跟读2回答问题生：回答问题师：播放生：观看师：出示图片，指图提问What is it生：It’s a … (如果学生不能回答，则由老师自问自答)师：教sketchbok生： 集体跟读生：个别读生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook师：用相同方法教授camera, cap师：指向其中一张图片生：快速回答It’s a师：提问：What can we do with …生：小组讨论生：个别交流师：介绍某一的物品生：猜一猜师：播放生：集体跟读师：根据课文内容提问Where do they want to have a picnic生：At Century Park

公共场所的各种标语都是用英语写的，但是像"不准随地吐痰"、"不准进入草坪"、"不准乱扔果皮纸屑"等标语却是用中文书写的同学们知道这是为什么吗新加坡人的回答是:因为有这些不文明行为的大多是中国大陆的游客可见,乱扔纸屑这些不文明行为也会成为国家的耻辱，所以说，大家捡起一张小小的废纸，其实也就是我们爱国的开始爱国，就应从小事做起"争当勤奋学习、追求上进的好少年"意味着我们要热爱学习、学会学习、主动学习、积极进取学习上无难事，只要我们热爱学习主动学习，只要我们勤奋学习持之以恒，就一定会取得成功"争当品德优良、团结友爱的好少年"则意味着我们应诚实守信、尊重师长、关心他人、遵守法纪今天的任务是否完成，今天的言行举止是否文明，今天是否帮助了他人，今天是否做错了什么

教学方法：引导、导读学习方法：自主、合作、探究教学准备：教师：投影学生：拼音卡片教学课时：１课时教学过程：一 复习ａ、ｏ，重练声调１ 教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母２ 认读ａ、ｏ的四声，重点抽读二、三声二 观察图画，学习读音，记字形１ 小插图上画着什么它在干什么“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发２ 看老师发ｅ时嘴巴是怎样的（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长）３ 学生照样子练习发音４ 再看画面：发ｅ音时，看见字母ｅ就想到画面上的什么图形怎么记住这个ｅ５ 请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读三 学习ｅ的四声１ 让学生自主学习２ 指名练读，教师相机指导３ 按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律

（着力写“食马者”的愚蠢无知）然后，抽学生翻译最后两句翻译完评议后，教师点示：“其真不知马也”是全文的中心句“不知马”是全文的主旨所在，全文围绕“不知马”这一中心逐层展开论述首段指出只有伯乐知马，而“伯乐不常有”，所以千里马“不以千里称”是必然的了；第二段从千里马的特点（一食，或尽粟一石）出发，进一步揭示千里马的才能得不到施展的原因，仍在于“食马者”的“不知马”，揭示了问题的实质；第三段痛斥食马者的浅薄愚妄，由此导出“其真不知马”这个结句，点明了中心（三）再读课文仍抽第一次朗读的三人分段朗读课文读后，师生评议：肯定比前面所读有进步，但仍没有读出最好的效果，主要原因是感情还没有读出来教师引发：要真正朗读好一篇课文，达到“美读”的效果，先要确定朗读的基本浯调，有的课文应以庄重、严肃的语调读，有的应以活泼、愉快的语调渎，有的是贬冲、斥责的语调……这篇文章的基本语调应该是什么呢